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30 AÑOS DE LA CONVENCIÓN
SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO:
DÍA DE ACCIÓN POR LA EDUCACIÓN

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ABIERTA HASTA EL 31 DE MARZO DE 2019

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Lavar desde el principio es un proyecto mundial de OMEP desde 2011, hoy queremos recordar la importancia de enseñar hábitos de salud a los más pequeños, para prevenir enfermedades. Una responsabilidad de los gobiernos, ONG, las comunidades y las familias.

MEMORIAS 
71 º Conferencia Mundial de la OMEP Panamá 2019

Estimados/as colegas:

El Comité Nacional de Panamá de la OMEP ha logrado convertirse en el país anfitrión de la 71° Asamblea Mundial y Conferencia Internacional de la OMEP, por primera vez, desde su creación.

La Conferencia Internacional se desarrollará del 24 al 26 de julio de 2019, bajo el lema: Identidades y Culturas en la Educación de la Primera Infancia. Por ello, el Comité convoca a todos los maestros y maestras, equipos directivos de escuelas, educadores populares, graduados y graduadas en Educación Infantil, Primaria y Especial, en Artes, Psicología, Pedagogía, Medicina y otros profesionales involucrados en la atención y educación de la Primera Infancia a participar activamente.

Por otra parte, se informa que la Asamblea Mundial, para presidentes y representantes oficiales de todos los Comités, se realizará del 22 al 23 de julio.

Les damos una cálida bienvenida a la Ciudad de Panamá, que también en 2019 estará cumpliendo sus 500 años de fundada.

Reciban ustedes nuestros más cordiales saludos.

Ulina Mapp

Presidenta de OMEP Panamá

PRESENTACIÓN DEL TEMA: IDENTIDADES Y CULTURAS EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

La educación es un derecho humano que, facilita el goce de los demás derechos y la ciudadanía de cada ser humano, por esta razón, nadie debe quedar excluido/a en su acceso. En la Agenda 2030, todos los países del mundo se han propuesto trabajar por una educación inclusiva, equitativa y de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. La educación comienza con el nacimiento y es en la primera infancia cuando se forman las bases para un desarrollo humano integral, pleno y potente. Ese proceso sólo es posible a través de relaciones sociales ricas y propositivas, en el marco de cada cultura. Los vínculos de niños y niñas con sus familias, personas significativas, sus pares, sus maestros/as, vecinos/as, profesionales, miembros de la comunidad y otros, son los dispositivos sociales que les permiten ir construyendo su realidad, otorgándole significado a las relaciones que establece, posibilitando el conocimiento y la apropiación cultural.

En la Conferencia Internacional 2019, la OMEP propone reflexionar:

  1. sobre la diversidad de las identidades presentes en la atención y educación de la primera infancia, y
  2. sobre las culturas en las cuales el desarrollo se hace posible.

Pensar la diversidad y pluralidad en las formas de ser niño/a, de cada familia y de cada educador/a es dar cabida a variados modos educar, de vivir y de desarrollarse. Es reconocer que la función de la educación debe transcender los espacios institucionalizados y extenderse hacia todos los ámbitos donde vive y crece la infancia. Reconocemos que la formación humana se produce en contextos diversificados que poseen dinámicas particulares e identidades culturales y sociales propias. Por ello también, proponemos pensar críticamente el adulto-centrismo, los colonialismos y los patriarcalismos, poniendo de relieve la importancia de trabajar para el logro de la equidad, la inclusión y la igualdad de género.

También queremos destacar y visibilizar que, la participación de niños y niñas en la vida cultural de la comunidad es un derecho desde el nacimiento y un elemento importante para la pertenencia y la identidad de las infancias: Los niños y las niñas deben disfrutar y experimentar la vida cultural de su familia, comunidad y sociedad. Pero, además, debe reconocerse que los niños y las niñas adoptan, transforman, crean y transmiten la cultura a través del juego imaginativo, el arte y otras actividades, traduciendo y adaptando sus significados a través de su propia experiencia generacional y forjando una "cultura de la infancia”.

EJES TEMÁTICOS:

  • El derecho humano a la identidad. Los principios de igualdad y no discriminación en la educación.
  • La construcción de ciudadanía y de culturas de paz: familias, instituciones y sociedades no violentas, equitativas, justas y pacíficas.
  • La inclusión de pueblos indígenas, afrodescendientes, gitanos, niños en contextos rurales, de encierro, niños en situación de pobreza, las niñas. Niños migrantes y movilizados. Niños/as con discapacidades y talentos diversos.
  • Culturas infantiles y propuestas culturales para la infancia: la participación de los niños y las niñas. La lengua materna y la educación pluricultural e intercultural en la primera infancia.
  • Las identidades de los educadores y educadoras: dilemas de la formación, estereotipos, feminización, precarización del trabajo. Los hombres en la tarea de educar.
  • Políticas educativas, diseños curriculares y propuestas educativas respetuosas de identidades y culturas.
  • Cultura infantil, juego y arte en la primera infancia.
  • El impacto de las tecnologías y medios de comunicación social en las identidades y las culturas infantiles

Fechas importantes

Apertura de recepción de trabajos

19 de diciembre 2018

Cierre de recepción de trabajos

15 de marzo de 2019

Comunicación de la Aceptación de trabajos

30 de abril 2019

¡EXTENDIDO!
Inscripción temprana con bonificación

Hasta el 10 de Junio 2019
Profesionales USD 300.00
Estudiantes USD 225.00

Inscripción regular

Del 11 de junio al 21 de julio
Profesionales USD 400.00
Estudiantes USD 225.00

Inscripción en el congreso

Del 22 de julio al 25 de julio
Profesionales USD 500.00
Estudiantes USD 275.00

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